Psicologia histórico-cultural e avalia??o psicológica: o processo ensino aprendizagem em quest?o

摘要

Este estudo teve por objetivo verificar a forma como tem sido desenvolvida a avalia??o psicológica de crian?as que apresentam dificuldades no processo de escolariza??o bem como analisar a contribui??o dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural nesse processo. Inicialmente, uma revis?o bibliográfica sobre o tema da avalia??o psicológica e sobre os conceitos fundamentais da Psicologia Histórico-Cultural, fundamentada no marxismo, foi realizada e, em seguida, entrevistas com doze profissionais de Psicologia que atuam na área escolar. Os principais resultados revelaram que os testes psicológicos têm sido os instrumentos mais utilizados no processo de avalia??o psicológica, quando se trata da literatura brasileira, mas n?o mantiveram hegemonia entre os participantes deste estudo, o que se considera um avan?o para a Psicologia escolar-educacional. Conclui-se, com esta pesquisa, que s?o necessários processos de avalia??o que analisem o potencial dos sujeitos considerando o que se encontra na zona de desenvolvimento próximo.