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【24h】

Imagem corporal, trauma e resiliência: reflex?es sobre o papel do professor de Educa??o Física↓Imagen corporal, trauma y resiliencia: reflexiones sobre el papel del profesor de Educación Física

机译:身体形象,创伤和弹性:对体育老师的角色的思考↓身体形象,创伤和弹性:对体育老师的角色的思考

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摘要

Incitar à reflex?o sobre promo??o da resiliência no contexto escolar por meio da interven??o intencional do professor de Educa??o Física é a principal proposta deste ensaio. Para alcan?ar este propósito, as autoras apoiaram-se em informa??es científicas já publicadas e em suas próprias observa??es, oriundas de suas práticas docentes. O presente ensaio inicia-se apresentando a perspectiva psicossomática do desenvolvimento da imagem corporal, uma informa??o preliminar necessária para a argumenta??o posterior, na qual conceituamos trauma e resiliência e apontamos argumentos que preconizam o exercício físico e as experiências corporais como fontes de compensa??o longitudinal para lacunas na identidade corporal. Nossa argumenta??o se finaliza diferenciando situa??es de perpetua??o do trauma emocional e de desenvolvimento da identidade corporal, apontando o professor de Educa??o Física como um tutor de resiliência por excelência.↓Incitar a la reflexión sobre promoción de la resiliencia en el contexto escolar por intermedio de la intervención intencional del profesor de Educación Física es la principal propuesta de este ensayo. Para alcanzar este propósito, las autoras se apoyaron en informaciones científicas ya publicadas y en sus propias observaciones, oriundas de sus prácticas docentes. El presente ensayo se inicia presentando la perspectiva sicosomática del desarrollo de la imagen corporal, una información preliminar necesaria para la argumentación posterior, en la cual se conceptúa trauma y resiliencia y se apunta argumentos que preconizan el ejercicio físico y las experiencias corporales como fuentes de compensación longitudinal para lagunas en la identidad corporal. Nuestra argumentación se finaliza diferenciando situaciones de perpetuación del trauma emocional y de desarrollo de la identidad corporal, apuntando el profesor de Educación Física como un tutor de resiliencia por excelencia.
机译:本文的主要目的是通过体育老师的有意干预来鼓励反思在学校环境中提高适应力。为了达到这个目的,作者依靠已经发表的科学信息和从他们的教学实践中得出的自己的观察结果。本文首先介绍了身体形象发展的心身观点,这是进一步论证所必需的初步信息,其中我们将创伤和适应力概念化,并指出了建议进行体育锻炼和身体经历的论点。纵向补偿身体差异的来源。我们的论断以区分永续情境与情感创伤和身体认同的发展为结尾,指出体育老师是出色的适应力辅导老师↓鼓励反思通过体育老师的有意干预,在学校环境中提高适应力是该教学的主要建议。为了达到这个目的,作者从教学实践中依靠出版的科学信息和他们自己的观察结果。本文首先介绍了人体图像发展的心身观点,提出了进一步论证所需的初步信息,其中提出了创伤和适应力,并提出了以体育锻炼和体力作为补偿来源的论据。纵向在泻湖中的身材。我们的论断以区分持久性情境与情感创伤和身体认同的发展为结束,使用体育老师作为卓越的适应力导师。

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