Contradi??es do processo de disciplinamento escolar: os “Livros de Ocorrências” em análise

摘要

Historicamente, as escolas assumiram como miss?o o disciplinamento de crian?as e jovens, supostamente com o objetivo de adequá-los ao convívio e às normas sociais. Um dos instrumentos criados para exercer este ofício s?o os chamados “Livros de Ocorrências”, existentes nas escolas desde a década de 1920. Neste contexto, buscamos compreender como esses livros têm sido utilizados nas escolas atualmente, como esta utiliza??o tem sido interpretada pelos professores e quais os sentidos dos registros. Em nossa análise apontamos que os registros têm pouca efetividade em termos de favorecimento à aprendizagem do aluno, mas que exercem uma fun??o de disciplinamento e normaliza??o. P?de-se também apontar, com base na análise de entrevistas com os professores, nas quais utilizamos a técnica de grupo focal, que os registros tendem a ganhar um novo significado, de prote??o da escola e dos professores, ainda que esta prote??o possa ser compreendida mais como simbólica do que propriamente efetiva.