Motiva??o de alunos do ensino fundamental: estudo de duas realidades culturais

摘要

Resumo A motiva??o no contexto escolar é um tema muito discutido na contemporaneidade da educa??o em diferentes espa?os e culturas. O presente estudo tratou do constructo motiva??o à luz da Teoria da Autodetermina??o e buscou avaliar a motiva??o para aprender de crian?as dos primeiros anos do ensino fundamental de duas realidades culturais distintas: Brasil e Chile. Participaram da pesquisa 528 crian?as, sendo 268 brasileiras e 260 chilenas que responderam a dois questionários sobre motiva??o. O método utilizado foi para análise dos dados foi do tipo descritivo com delineamentos de levantamento e correlacional. Os resultados evidenciaram que a maioria das crian?as, dos dois contextos investigados, se revelou motivada para aprender. A discuss?o dos resultados considerou as implica??es educacionais das duas realidades culturais.↓Resumen La motivación en el contexto escolar es un tema muy discutido en la contemporaneidad de la educación en diferentes espacios y culturas. En el presente estudio se trató del constructo motivación a la luz de la Teoría de la Autodeterminación y se buscó evaluar la motivación para aprender de ni?os de los primeros a?os de la ense?anza primaria de dos realidades culturales distintas: Brasil y Chile. Participaron de la investigación 528 ni?os, siendo 268 brasile?as y 260 chilenas que respondieron a dos cuestionarios acerca de la motivación. El método utilizado fue para análisis de los datos fue del tipo descriptivo con delineamientos de levantamiento y correlacional. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los ni?os, de los dos contextos investigados, se reveló motivada para aprender. La discusión de los resultados considerólas implicaciones educacionales de las dos realidades culturales.