Les ergonomes peuvent-ils rester borgnes?? à propos de la relation intervention-formation-genre

摘要

L’articulation entre intervention, formation et genre est insuffisamment présente en ergonomie et dans le champ de la prévention. Pourtant, ne pas tenir compte du genre dans la définition de projets restreint la portée des démarches. L’inégalité persistante entre femmes et hommes en matière d’emploi mérite d’être rappelée tout comme les différences d’activité de travail et d’environnement pour un même emploi. Des stéréotypes sous-tendent ces disparités, mais le monde des préventeurs, de la formation et des ergonomes s’en affranchit difficilement. Discerner où se trouvent concrètement les travailleurs et les travailleuses au sein du processus de production constitue une base essentielle à l’action de prévention?; toutefois, les professionnels de la santé au travail ma?trisent encore mal la question. La formation devient alors une ressource capitale si formateurs-formatrices et formé-e-s travaillent ensemble les représentations et les connaissances provenant de l’expérience de chacun?; les recherches sur le genre au travail enrichissant ce scenario.↓La articulación entre intervención, formación y género no está suficientemente presente en la ergonomía ni en el campo de la prevención. Sin embargo, el enfoque de investigación se restringe si el género no se tiene en cuenta en la concepción de los proyectos. La persistencia de la desigualdad entre mujeres y hombres en el ámbito del empleo tiene que ser recordada, así como las diferencias en cuanto a la actividad de trabajo y el ambiente para un mismo puesto. Diversos estereotipos subyacen en estas disparidades pero el mundo de la prevención, la formación y la ergonomía los despeja con dificultad. Discernir concretamente donde se encuentran los trabajadores y las trabajadoras en el seno del proceso de producción constituye una base fundamental en la acción de prevención. No obstante, los profesionales involucrados en la salud en el trabajo no dominan aun bien esta cuestión. Por lo tanto, la formación se convierte en un recurso esencial cuando profesores y alumnos trabajan juntos las representaciones provenientes de las experiencias de cada uno, las investigaciones sobre el género son útiles para mejorar este escenario.