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Lenguaje y Medicina. La impotencia del lenguaje científico.

机译:语言和医学。科学语言的无能。

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摘要

El presente ensayo pretende en forma muy breve, propiciar una reflexión sobre el quehacer médico y su relación con la ciencia. En Medicina ha existido una tradición positivista que toma muy en serio todas las técnicas y los marcos teóricos de la Medicina Occidental y desprecia en forma tajante cualquier otra forma de conocimiento médico tradicional u homeopático, quizá porque no se ajusta a los niveles de evidencia que el método científico exige. La racionalidad científica erige a la Ciencia Natural -y con ella a la Medicina Occidental- en el único paradigma del conocimiento médico. Herencia de la tradición Positivista, la Medicina Occidental y el método científico que la sustenta se han erigido en paradigmas del conocimiento. En nuestros métodos de ense?anza, y en la labor médica subyace una forma de pensamiento y de conocimiento que rinde pleitesía al modelo positivista sobre el cual se edifica la ciencia. Sin embargo, la crisis de la Modernidad y, con ella, la fragmentación de las dicotomías han obligado a repensar el viejo problema de la relación sujeto-due?o del conocimiento y objeto-cuerpo a ser estudiado. Hoy, imbuídos en la pluralidad y relativismo que impregna la cultura, es difícil seguir manteniendo la tesis de la neutralidad de la ciencia y de la pertinencia de los métodos que la sustentan. Una crítica al lenguaje científico pudiera ser la base para la elaboración de una propuesta tendiente a subvertir dicho lenguaje y cuestionar su objetividad y neutralidad. Las consecuencias de ésta posición alterna se traducirán en una nueva mirada a nuestra práctica como estudiantes, docentes y médicos.
机译:本文以一种非常简短的方式试图对医学工作及其与科学的关系进行反思。在医学中,存在一种实证主义的传统,它非常认真地对待西医的所有技术和理论框架,并断然无视任何其他形式的传统或顺势疗法医学知识,这可能是因为它不符合以下事实的证据水平:科学方法的要求。科学合理性建立了自然科学-随之而来的是西医-医学知识的唯一范例。实证主义传统,西医的传承和维持它的科学方法已成为知识的范例。在我们的教学方法和医学工作中,一种潜在的思维和知识方式向建立科学的实证主义模型致敬。然而,现代性的危机以及随之而来的二分法的分裂迫使我们重新考虑知识的主体与知识的所有者与被研究的客体之间的旧问题。如今,由于充满了文化的多元性和相对主义,很难继续维持科学中立性和支持科学中立方法的论点。对科学语言的批判可能是拟订旨在颠覆该语言并质疑其客观性和中立性的提案的基础。这一替代职位的后果将转化为对我们作为学生,教师和医生的实践的一种新认识。

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