Uma investiga??o sobre a aplica??o de b?nus adicional como política de a??o afirmativa na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

摘要

Há algumas décadas tem se destacado a importancia dos investimentos em educa??o para o desenvolvimento individual e regional. Um fator relevante para que haja incremento do capital humano em uma regi?o é a inclus?o da maior propor??o possível da popula??o local na escola, em todos os níveis de escolaridade. Entre as políticas que promovem essa inser??o, destacam-se as a??es afirmativas no ambito da educa??o. Essas políticas, que incluem o b?nus adicional abordado neste artigo, pretendem reduzir as desigualdades dos diferentes grupos sociais, em particular no que se refere ao atendimento escolar, combatendo sistematicamente a discrimina??o racial. Neste trabalho, discute-se a ado??o do b?nus adicional no vestibular da UFMG, comparando-se, descritivamente no universo da popula??o da RMBH, os indivíduos aptos e os n?o-aptos a ingressarem no ensino superior, bem como confrontando esses primeiros com os que efetivamente estudam nesse nível de ensino. Verificaram-se, por meio de simula??es com os dados do Enem, os impactos que diferentes políticas de b?nus adicional teriam do ponto de vista da inser??o dos diferentes grupos de cor e de rendimento familiar. Constatou-se que, em alguns aspectos, essa política n?o incrementaria o corpo discente da UFMG de indivíduos com menor potencial de aprendizado, embora certas políticas complementares devam ser tomadas com rela??o a outros fatores.