A queda na qualidade de ensino é muitas vezes considerada uma consequência inevitável do aumento no número de alunos atendidos por uma disciplina universitária. No entanto, unificar a avalia??o e outros elementos envolvidos com as disciplinas pode trazer ganhos em vários níveis do processo pedagógico. Para tratar desse assunto, esse artigo divide-se em duas partes: a primeira discute a implementa??o da unifica??o das disciplinas de Física-1 e Física-2, e a segunda analisa, estatisticamente, os resultados obtidos. S?o apresentadas técnicas que podem ser utilizadas para lidar com um grande número de alunos de maneira satisfatória, a maior parte delas baseadas no uso de ferramentas computacionais, adotadas no Instituto de Física da Universidade de Brasília para melhorar a forma??o dos alunos e a utiliza??o dos recursos humanos. é apresentada a demanda de trabalho envolvida na unifica??o, permitindo avaliar a sua viabilidade em outras institui??es. Diversas análises s?o realizadas a partir dos dados dos alunos da unifica??o, para determinar como a taxa de abandono e o desempenho dos alunos depende do professor, do comprometimento dos alunos com a disciplina, da existência de uma prova final e da forma??o pregressa do aluno. Ao final, fica demonstrado que o aumento na quantidade de alunos, aliado à ado??o de práticas pedagógica unificadas, pode trazer benefícios ao processo como um todo.
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