Ciências da natureza no livro didático da educa??o de jovens e adultos: reflex?es e desafios

摘要

Os livros didáticos s?o recursos amplamente utilizados pelos professores desde a organiza??o curricular até o planejamento e desenvolvimento de suas aulas. O presente estudo apresenta reflex?es acerca das propostas de atividades formativas que entrela?am a rela??o ensino/aprendizagem presente em um dos Livros Didáticos (LD) da Cole??o “EJA Moderna: Educa??o de Jovens e Adultos da Ciência da Natureza”. Esse livro foi selecionado para investiga??o pelo fato de, atualmente, estar sendo trabalhado nas aulas do 2? ano do 2? segmento do Ensino Fundamental do Centro de Educa??o de Jovens e Adultos (CEJA) Creuslhi de Sousa Ramos, município de Confresa – MT. Por meio de uma pesquisa básica, de abordagem qualitativa, esse estudo considera o livro como uma das principais ferramentas utilizadas pelos professores, cujos efeitos influenciam no planejamento das aulas. O estudo ocorreu entre o 2? semestre de 2016 e os primeiros meses de 2017. O questionamento se configura a partir do primeiro capítulo desse LD, intitulado “A química no dia a dia”, da unidade 1, cuja temática é Trabalho. Os assuntos abordados nesse capítulo foram: Os materiais, as substancias e as misturas; A separa??o das misturas; As transforma??es químicas; e A química nas indústrias. O estudo procurou compreender o modo como o referido material prop?e tanto em sua apresenta??o, quanto nas atividades relativas ao ensino de ciências, um processo formativo que dê base para o estudante compreender os principais conceitos relacionados às ciências da natureza e como isso pode contribuir na produ??o do conhecimento e no desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, de modo que se possa compreender e apontar tanto as potencialidades quanto as limita??es presentes no livro em quest?o.