El proyecto político de Ernesto Zedillo y su relación con el PRI

Romeo Valentín

首页> 外文期刊>El Cotidiano >El proyecto político de Ernesto Zedillo y su relación con el PRI

【24h】

El proyecto político de Ernesto Zedillo y su relación con el PRI

机译：埃内斯托·塞迪略（Ernesto Zedillo）的政治计划及其与PRI的关系

获取原文

掌桥外文数据库（机构版） >>

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

La propuesta política de Ernesto Zedillo partió de un proyecto de Reforma del Estado, identificado también con el concepto de Reforma del Poder. éste significaba mantener una Presidencia ce?ida a las facultades conferidas por la ley, dejando de lado el uso tradicional de los poderes meta constitucionales; pero también, permitir que otros actores --básicamente, la oposición-- llenaran los espacios antes ocupados por el poder presidencial.

机译：埃内斯托·塞迪略（Ernesto Zedillo）的政治提议基于一项国家改革项目，该项目也与权力改革的概念相吻合。这意味着要维持与法律赋予的权力挂钩的总统职位，而抛弃传统上对元宪法权力的使用。但是，也要允许其他行为者（基本上是反对派）填补以前由总统权力占据的空间。

著录项

来源
《El Cotidiano》 |2012年第172期|共9页
作者
Romeo Valentín;
展开▼
作者单位

展开▼
收录信息
原文格式 PDF
正文语种
中图分类常用外国语;
关键词

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. Ley Orgánica de Hidrocarburos y Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación: Un Análisis de su Relación con el Proceso Político Venezolano [J] . Flores Urbáez Matilde, Rincón Elita, Rincón José, Journal of Technology Management & Innovation . 2014,第4期

机译：碳氢化合物有机法和科学技术与创新有机法：它们与委内瑞拉政治进程的关系分析
2. Aproximaciones a las practicas de terapia ocupacional y su relación con algunos principios éticos de los derechos humanos/Approaches to the practices of occupational therapy and its relationship with some human rights ethical principles [J] . Paulina Lara Riquelme, Leidy Lagos Beltrán, Cristian Valderrama Nu?ez Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar . 2020,第3期

机译：拟议治疗实践的近似值及其与职业治疗实践的一些道德原则的关系以及与某些人权伦理原则的关系
3. Nivel de conocimiento sobre su enfermedad, autoestima, apoyo social y su relación con el control glicémico en adolescentes diabéticos tipo 1. Servicio de Endocrinología. Instituto Autónomo Hospital Universitario de Los Andes. Mérida, Venezuela [J] . Adriana Ivette Dávila Zerpa MedULA . 2019,第2期

机译：关于您的疾病，自尊，社会支持及其与糖尿病青少年血糖控制的关系的知识水平1.内分泌服务。自治学院大学洛杉矶大学医院。 Mérida，委内瑞拉
4. EL CAMBIO CLIMáTICO Y SU RELACIóN CON LAS ENFERMEDADES ANIMALES Y LA PRODUCCIóN ANIMAL [C] . Walter Oyhantcabal, Edgardo Vitale, Patricia Lagarmilla General session of the World Organisation for Animal Health World Assembly of Delegates . 2012

机译：气候变化及其与动物疾病和动物生产的关系
5. Sistematización de la Experiencia del Dise?o e Implementación del Proyecto “Emprende”, de Promoción de Cadenas de Valor para Obtener Información sobre Su Alineamiento con Los Principios del Enfoque Sistémico [D] . Guillermo Huerta, Edgar Edwin. 2016

机译：系统化的设计与实施“承接”项目，促进价值链以获取有关其与系统方法原则对齐的信息
6. Conocimiento sobre el tratamiento dietético y farmacológico de la hipercolesterolemia y su relación con el control de objetivos en pacientes que reciben estatinas: estudio OPINA [O] . José M. Mostaza Prieto, Antonio Criado Millán, Fernando Laguna Cuesta, 2007

机译：关于高胆固醇血症饮食和药理治疗的知识及其与患者目标患者目标的关系：研究说
7. ¿Para qué la educación ambiental? este caso, tenemos que considerar los cuatro aspectos como un todo, como un conjunto. Son los cuatro puntos que forman un mismo plano, una misma realidad. No obstante, voy a fijarme en este cuarto aspecto: paz de la persona con la naturaleza, y, tratar de explicar el porqué y el para qué de la educación ambiental. Insisto, en absoluto pretendo decir que sea el más importante, simplemente, es el que pretendo tratar en este estudio. El concepto oriental de paz-felicidad, permite estudiar la educación ambiental de manera que nos lleve a sentirnos en paz con la naturaleza, con el medio que nos rodea. Si aislamos la educación ambiental de este concepto, queda incompleta. Se puede establecer otra relación. Desde mi punto de vista, también es importante la relación conocer-respetar-amar. No se puede amar lo que no se respeta y no se puede respetar lo que no se conoce. Amamos a aquéllos que conocemos, que nos son cercanos, que hacemos nuestros y nosotros nos consideramos de ellos. Si conocemos y respetamos la naturaleza podremos ser parte integrante de ella y la querremos. Es evidente que nunca haremos daño a nada ni a nadie si de verdad lo amamos. Esto lo tenemos que llevar a nuestra vida en la más temprana infancia. Como educadores, en el fondo todos lo somos para bien o para mal, debemos hacer que el educando lo descubra desde los primeros momentos de su vida. La interacción del niño con el medio comienza en el momento de su alumbramiento. Los objetivos de la educación ambiental, formulados por la conferencia de Tbilisi 2, relacionados con los objetivos generales de la Educación Primaria y Secundaria, nos explican de manera más científica lo anteriormente expuesto: Conciencia: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una conciencia del medio ambiente global y ayudarlos a sensibilizarse por esas cuestiones. Conocimientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una diversidad de experiencias y una comprensión fundamental del medio y de los problemas anexos. Comportamientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a compenetrarse con una serie de valores, y a sentir interés y preocupación por el medio [O] . Alfonso de Maruri Álvarez 2002

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

El proyecto político de Ernesto Zedillo y su relación con el PRI

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅