В статье рассмотрена проблема профессиональной подготовки студентов вэлектронной образовательной среде в соответствии с принципом безопасности. Предложенаавторская технология эссе многоуровневой сложности. В статье дано описание каждогоуровня технологии, обосновано её соответствие позициям принципа безопасности.Основными методами контроля результативности технологии в рамках апробациивыступили экспертная оценка и субъективное шкалирование. Анализ результатовапробации технологии эссе многоуровневой сложности в экспериментальной выборкепоказал прирост объективных и субъективных показателей. Обозначены позитивныеметодические и личностные эффекты внедрения технологии в процесс вузовскогообучения, соответствующие позициям принципа безопасности. Даны методическиерекомендации применения технологии.
展开▼
