Comentario sobre:Exposición a antibióticos en la infancia y riesgo de sobrepeso en los primeros 24 meses de vida Saari A, Virta LJ, Sankilampi U, Dunkel L, Saxen H Pediatrics 2015; 135(4): 617-26

Ríos Mateo

首页> 外文期刊>Archivos de Pediatría del Uruguay >Comentario sobre:Exposición a antibióticos en la infancia y riesgo de sobrepeso en los primeros 24 meses de vida Saari A, Virta LJ, Sankilampi U, Dunkel L, Saxen H Pediatrics 2015; 135(4): 617-26

【24h】

Comentario sobre:Exposición a antibióticos en la infancia y riesgo de sobrepeso en los primeros 24 meses de vida Saari A, Virta LJ, Sankilampi U, Dunkel L, Saxen H Pediatrics 2015; 135(4): 617-26

机译：评论：儿童时期的抗生素暴露以及生命的前24个月超重的风险Saari A，Virta LJ，Sankilampi U，Dunkel L，Saxen H Pediatrics 2015; 135（4）：617-26

获取原文

获取外文期刊封面封底 >>

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

团队文献服务 >>

页面导航

著录项
相似文献
相关主题

著录项

来源
《Archivos de Pediatría del Uruguay 》 |2015年第2期| 共2页
作者
Ríos Mateo;
展开▼
作者单位

展开▼
收录信息
原文格式 PDF
正文语种
中图分类儿科学 ;
关键词

相似文献

外文文献

1. Intervención educativa sobre lactancia materna en los primeros seis meses de vida [J] . Gorrita Pérez Remigio Rafael, Brito Linares Daylin, Ruiz Hernández Elisa Revista cubana de pediatria. . 2016 ,第2期

机译：生命头六个月的母乳喂养教育干预
2. Los derechos de la infancia, entre miedos y crueldades. Notas sobre los riesgos sociales en la infancia [J] . Minerva Gómez Plata El Cotidiano . 2006 ,第135期

机译：儿童的权利，介于恐惧和残忍之间。有关儿童期社会风险的注意事项
3. Evolucion extra hospitalaria en los primeros 12 meses de vida de los prematuros ingresados al centro de prematuros del Hosp. L.Calvo . Mackenna: 1956-1957 [J] . HOWARD JORGE, EBENSPERGER INES, ROMAN CLARA, Revista chilena de pediatría . 1959 ,第3期

机译：进入Hosp早产中心的早产儿出生后头12个月的院外演变。卡尔沃麦肯纳：1956-1957
4. Análisis de datos de frenada de un vehículo sobre banco de rodillos de ITV y suelo plano variando el peso en el eje delantero y la presión de los neumáticos [C] . C. Senabre, E. Velasco, S. Valero CNIM 2010;Congreso nacional de ingenieria mecanica . 2011

机译：分析ITV压路机工作台和平坦地面上的车辆的制动数据，这些数据会改变前桥的重量和胎压
5. Evidence-Based Practice: Reducing Unnecessary Antibiotic Prescriptions for Pediatric Pharyngitis =Proyecto Basado en la Evidencia: Reducción de las Prescripciones de Antibióticos Innecesarios en Faringitis Pediátrica [D] . Camacho-Walsh, Mercedes. 2017

机译：循证实践：减少小儿咽炎不必要的抗生素处方=循证项目：减少小儿咽炎不必要的抗生素处方
6. Efectos a largo plazo de una intervención intensiva sobre cambios en los estilos de vida en pacientes con hiperfibrinogenemia y riesgo cardiovascular moderado-alto [O] . Laura Illamola Martin, Juan José Rodríguez Cristobal, Carlos Alonso-Villaverde, 2018

机译：强化干预对高纤维蛋白原血症和中度高心血管风险患者生活方式改变的长期影响
7. ¿Para qué la educación ambiental? este caso, tenemos que considerar los cuatro aspectos como un todo, como un conjunto. Son los cuatro puntos que forman un mismo plano, una misma realidad. No obstante, voy a fijarme en este cuarto aspecto: paz de la persona con la naturaleza, y, tratar de explicar el porqué y el para qué de la educación ambiental. Insisto, en absoluto pretendo decir que sea el más importante, simplemente, es el que pretendo tratar en este estudio. El concepto oriental de paz-felicidad, permite estudiar la educación ambiental de manera que nos lleve a sentirnos en paz con la naturaleza, con el medio que nos rodea. Si aislamos la educación ambiental de este concepto, queda incompleta. Se puede establecer otra relación. Desde mi punto de vista, también es importante la relación conocer-respetar-amar. No se puede amar lo que no se respeta y no se puede respetar lo que no se conoce. Amamos a aquéllos que conocemos, que nos son cercanos, que hacemos nuestros y nosotros nos consideramos de ellos. Si conocemos y respetamos la naturaleza podremos ser parte integrante de ella y la querremos. Es evidente que nunca haremos daño a nada ni a nadie si de verdad lo amamos. Esto lo tenemos que llevar a nuestra vida en la más temprana infancia. Como educadores, en el fondo todos lo somos para bien o para mal, debemos hacer que el educando lo descubra desde los primeros momentos de su vida. La interacción del niño con el medio comienza en el momento de su alumbramiento. Los objetivos de la educación ambiental, formulados por la conferencia de Tbilisi 2, relacionados con los objetivos generales de la Educación Primaria y Secundaria, nos explican de manera más científica lo anteriormente expuesto: Conciencia: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una conciencia del medio ambiente global y ayudarlos a sensibilizarse por esas cuestiones. Conocimientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una diversidad de experiencias y una comprensión fundamental del medio y de los problemas anexos. Comportamientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a compenetrarse con una serie de valores, y a sentir interés y preocupación por el medio [O] . Alfonso de Maruri Álvarez 2002

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

Comentario sobre:Exposición a antibióticos en la infancia y riesgo de sobrepeso en los primeros 24 meses de vida Saari A, Virta LJ, Sankilampi U, Dunkel L, Saxen H Pediatrics 2015; 135(4): 617-26

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅