O artigo prop?e uma reflex?o acerca do tema da humaniza??o do parto no contexto da forma??o em obstetrícia, fundamentalmente instigada pela contribui??o de uma etnografia do processo de ensino-aprendizagem em medicina nessa área. As técnicas de pesquisa utilizadas foram observa??o participante, entrevistas semi-estruturadas e pesquisa documental. Apresenta-se o material etnográfico produzido no acompanhamento de um curso oferecido pelo Departamento de Obstetrícia e Ginecologia de conceituada faculdade de medicina em S?o Paulo e de visitas de seus alunos a servi?os públicos de "assistência humanizada" e suas repercuss?es no ensino da aten??o ao parto. Chama aten??o que os embates em torno da no??o de humaniza??o contrap?em modelos de aten??o apresentados nas visitas àqueles servi?os ao existente no Hospital-Escola e, ainda, a modelos ideais propostos por seus professores. A discuss?o também p?e em pauta o próprio ideal de profiss?o e seu campo de competências. Neste sentido, as visitas e suas repercuss?es constituíram também uma oportunidade de consolida??o de uma identidade coletiva em forma??o. A dificuldade de lidar com o pluralismo de propostas de conduta, objetivo da disciplina em pauta, impede, da perspectiva do ensino, a forma??o do pensamento crítico e a maior autoconfian?a na tomada de decis?o.
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