Material suplementario Artículo 67632. Anexo 1 y 2 - Diversidad estacional de ara?as en una reserva natural del Espinal en Corrientes, Argentina

María Florencia Nadal; Helga Cecilia Achitte-Schmutzler; Ivo Zanone; Pamela Yanina Gonzalez; Gilberto Avalos

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Material suplementario Artículo 67632. Anexo 1 y 2 - Diversidad estacional de ara?as en una reserva natural del Espinal en Corrientes, Argentina

机译：补充材料第67632条。附件1和附件2-阿根廷Corrientes Espinal自然保护区蜘蛛的季节性多样性

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Annex 1. Families and species/morphospecies of spiders collected in forests and pastures of the Reserva Natural Privada Paraje Tres Cerros, Corrientes, Argentina. Annex 2. Composition, richest and abundance of spider guilds in forests and pastures of the Reserva Natural Privada Paraje Tres Cerros, Corrientes, Argentina. *Main document:? https://doi.org/10.15446/caldasia.v40n1.67362

机译：附件1.在阿根廷Corrientes的Reserva Natural Privada Paraje Tres Cerros的森林和牧场中收集的蜘蛛的家庭和种类/形态。附件2。阿根廷Corrientes的Reserva Natural Privada Paraje Tres Cerros的森林和牧场中蜘蛛公会的组成，最丰富和最丰富。 *主要文件：？ https://doi.org/10.15446/caldasia.v40n1.67362

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来源
《Caldasia》 |2018年第1期|共页
作者
María Florencia Nadal; Helga Cecilia Achitte-Schmutzler; Ivo Zanone; Pamela Yanina Gonzalez; Gilberto Avalos;
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原文格式 PDF
正文语种
中图分类自然科学现状及发展;
关键词
Ara?ascomunidadgremiosreserva privadaestaciones climáticas;

机译：阿拉？社区协会私人后备气候站;

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7. ¿Para qué la educación ambiental? este caso, tenemos que considerar los cuatro aspectos como un todo, como un conjunto. Son los cuatro puntos que forman un mismo plano, una misma realidad. No obstante, voy a fijarme en este cuarto aspecto: paz de la persona con la naturaleza, y, tratar de explicar el porqué y el para qué de la educación ambiental. Insisto, en absoluto pretendo decir que sea el más importante, simplemente, es el que pretendo tratar en este estudio. El concepto oriental de paz-felicidad, permite estudiar la educación ambiental de manera que nos lleve a sentirnos en paz con la naturaleza, con el medio que nos rodea. Si aislamos la educación ambiental de este concepto, queda incompleta. Se puede establecer otra relación. Desde mi punto de vista, también es importante la relación conocer-respetar-amar. No se puede amar lo que no se respeta y no se puede respetar lo que no se conoce. Amamos a aquéllos que conocemos, que nos son cercanos, que hacemos nuestros y nosotros nos consideramos de ellos. Si conocemos y respetamos la naturaleza podremos ser parte integrante de ella y la querremos. Es evidente que nunca haremos daño a nada ni a nadie si de verdad lo amamos. Esto lo tenemos que llevar a nuestra vida en la más temprana infancia. Como educadores, en el fondo todos lo somos para bien o para mal, debemos hacer que el educando lo descubra desde los primeros momentos de su vida. La interacción del niño con el medio comienza en el momento de su alumbramiento. Los objetivos de la educación ambiental, formulados por la conferencia de Tbilisi 2, relacionados con los objetivos generales de la Educación Primaria y Secundaria, nos explican de manera más científica lo anteriormente expuesto: Conciencia: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una conciencia del medio ambiente global y ayudarlos a sensibilizarse por esas cuestiones. Conocimientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una diversidad de experiencias y una comprensión fundamental del medio y de los problemas anexos. Comportamientos: Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a compenetrarse con una serie de valores, y a sentir interés y preocupación por el medio [O] . Alfonso de Maruri Álvarez 2002

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