数形渗透 思维开花——谈小学数学教学中数形结合思想渗透策略

摘要

在宋代宋明理学的影响下,“阳明先生”王阳明提出应做到“知行合一”;在近代教育界蓬勃壮大的背景下,陶行知先生提出“教学做合一”的思想理论。而随着“数学核心素养”一词广泛应用到小学课堂教学中,教育工作者也逐渐意识到数形结合思想对小学生解题的重要性。不仅如此,由于小学生的认知能力与思维方式还尚未成熟,倘若不借用数形结合思想将数学具体化、概括化,学生的学习效率与学习效果也会难以得到质的飞跃。由此,在新时代数学核心素养的指导下,如何将数形结合思想渗透与应用到小学课本内容中,成为了如今亟需攻克的一大难题。