基于教学活动设计的学生混合式学习适应性提升策略研究

摘要

为减少学生在混合式学习环境下的学习焦虑,提升其混合式学习适应性,教师在教学活动设计中应采取适当的混合式学习适应性提升策略,包括课前线上自主学习阶段的课前学习、以学定教;课中线下合作学习阶段的创设情境、精准锚定,确定问题、任务分解,语料输入、搭建支架,协作学习、促成产出,成果评价、质量诊断等教学活动,以及课后线上强化学习阶段的课后拓展、持续改进。整体提升策略关注学习本质,创设活动体验,助力学生自主学习能力提升。