一个值得重视的职业教育研究视角

摘要

职业教育的研究不应仅局限于现状-问题-对策的窠臼,而应多向度发展.本文提出基于结构功能主义的史学范式,一方面动态把握职业教育,从历史的连续性上分析职业教育的变迁走向,一方面从协调性上关注各组成单元的关联.