原理性与开放性,规划原理教学改革的方向r——以东南大学城市详细规划原理教学改革为例

摘要

大部分的城市规划实践项目属于详细规划,而对城市详细规划原理的范畴进行定义则是十分困难的.面对相关城市详细规划内容与类型的不断扩展、课程教学课时的限制与学生创新能力培养的挑战,作者认为详细规划原理的教学方式应回归原理性,需要与同时开讲的其他相关课程保持联系.借助于东南大学多年来城市详细规划原理课教学改革探索的经验,作者提出五条可借鉴的教学改革措施,即归纳课程基础原理、注重规划实践过程理性、向城市实际求证、借助同期开设的相关课程、将学生规划设计课程作业引入课堂原理讨论.