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动画短片; 学生作品; 国际; 捷克; 法国; 大学; 传媒; 中国;
机译:拉丁美洲最大的动画节之一“ Anima Mundi”巴西的作品在日本和海外都得到了高度赞扬,以培育独特的文化并在国际上发展
机译:计算机动画•电影节放映63个提交作品,涉及34个电力国家的443件作品
机译:巴西动画电影节“ Anima Mundi”报道竞赛部分1406短片和故事片的参赛作品特殊场所家庭短讲习班
机译:面向国际学生的初学者的粒子动画教材的开发:粒子动画教材的开发
机译:第一部分:两部室内乐作品:“睡眠”,“山谷”和“狂欢节传奇”。第二部分周文中:他的生活,他的音乐语言的灵感,以及从中国美学的角度对“风吹山峰”的分析研究。
机译:2014年圣诞节:媒体研究:卡通杀手:一项针对儿童死亡简介的客观观察性新研究动画娱乐剧院的人员伤亡
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:应对国际贿赂和公平竞争的挑战,2004年。根据1998年国际反贿和公平竞争法第6节提交的第六次年度报告
机译:动画圣诞节显示设备
机译:动画圣诞节装饰品
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