同伴教育对糖尿病合并甲亢患者疾病管理能力及预后的影响

摘要

目的探讨同伴教育对糖尿病合并甲亢患者疾病管理能力及预后的影响。方法选取本院2017年6月-2018年6月收治的80例糖尿病合并甲亢患者,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组,每组各40例,对照组行常规护理,观察组在对照组基础上实施同伴教育,比较两组干预前后疾病管理能力、自我效能、血糖水平及甲状腺指标。结果观察组干预后疾病管理能力评分、自我效能评分、治疗依从性评分较对照组显著提高(P<0.05)。观察组干预后空腹血糖水平(FBG)、空腹胰岛素均少于对照组(P<0.05),而血糖达标时间短于对照组(P<0.05)。观察组干预后游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)较对照组显著下降(P<0.05),而促甲状腺激素(TSH)较对照组明显升高(P<0.05)。结论同伴教育能有效提高糖尿病合并甲亢患者疾病管理能力及治疗依从性,有利于改善患者病情,促进患者预后。