行动导向教学法对产褥期妇女健康教育效果的影响

摘要

目的探讨行动导向教学法对产褥期妇女健康教育中的实施效果。方法选取于我院妇产科分娩的230名初产妇作为研究对象。根据产妇入院分娩的时间将2017年6月-2017年12月入院的115例产妇作为对照组,将2018年1月-2018年7月入院的115例产妇作为观察组。对照组予常规的产褥期健康教育,观察组则采用行动导向教学法对产妇进行健康教育。比较两组产妇对产褥期母婴保健知识的知晓率及母婴保健技能的掌握情况;统计两组产妇产后并发症发生率及新生儿异常情况的发生率。结果观察组产妇对产褥期母婴保健知识知晓率及自我护理、婴儿护理能力显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇产后便秘、乳房胀痛、产后感染及产后抑郁的发生率均显著低于对照组(P<0.05)。观察组115例新生儿异常情况发生率为3.48%(4/115),显著低于对照组13.04%(15/115),差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用行动导向教学法对产褥期妇女进行健康教育,有利于提高产妇对母婴保健知识的知晓率,提高产妇的自我护理能力,减少产后并发症和新生儿异常情况的发生。