情景式健康教育在冠心病介入治疗患者中的应用效果观察

摘要

目的探讨情景式健康教育在提高冠心病介入治疗患者自护能力的应用效果。方法制定PCI患者情景式健康教育模块,选取本院73例PCI患者作为研究对象,分为对照组、实验组。对照组采取常规健康指导;实验组制定PCI住院患者情景式健康教育模块并依此给予患者健康指导。比较2组患者对PCI相关健康知识的掌握程度,治疗配合程度,自我护理能力及情景式健康教育满意度情况。结果实验组患者对行PCI治疗的目的、意义、注意事项的掌握率及PCI治疗配合的依从性高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组患者自我护理能力评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）;实验组患者对情景式健康教育授课方式、授课内容、满意程度均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景式健康教育提高了行PCI治疗冠心病患者对疾病的认识,提高了患者自我护理能力和患者及家属满意度。