开展深度教学,探寻本质内容

摘要

在小学数学教学中,教师要摆脱浅层化、形式化的学习,要引领学生深入知识内核,挖掘隐含内容,促进其对知识的深度理解。教师要善于为学生留有探究、研讨的机会,在多样的数学活动中促进其对知识的深度理解。本文主要从重塑科学的教学体系、理解深度教学的内涵、改变教材理解范式、设计深度教学活动等角度阐述小学数学深度教学的有效策略。