做好'创、备、导',推进真交际——以统编语文教科书五年级上册口语交际《父母之爱》为例

摘要

《语文课程标准(2011版)》明确指出"口语交际能力是学生的语文素养之一",把"口语交际"与"识字写字、阅读、习作(写话、习作)和综合性学习"并列,对每个学段都做了具体的要求。当前,口语交际教学得到了充分重视,教师在日常的口语交际课堂教学中,努力创设情境、精心指导学习,但学生在课后却鲜少"落地",学而不用,究其原因,主要是口语交际教学与生活口语交际"脱节"。所以,口语交际的教学应做好"创、备、导",即创设更加贴近学生生活的情境,预设口语交际可能存在的问题,打开口语交际的障碍,帮助学生更轻松地化课堂学习为生活实践,真正让口语交际"落地"。