接受理论视阙下高校辅导员网络思政教育的探究

摘要

思想政治教育是一种主体性很强的教育实践活动,而新媒体时代下的网络思政教育,因具有虚拟性、开放性、交互性、平等性等特点,使受教育者主体性的特征越发显著,受教育者是否接受认可,越来越影响网络思政教育的成效。为此,本文从接受理论视阙下,分析了高校辅导员在网络思政教育中存在的问题,并针对实际问题提出了一些对策,希望在总结和反思现阶段高校辅导员网络思政工作的同时,为辅导员开展专业高效的网络思政工作提供一些思路和借鉴。