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刘国良;
江苏省技术监督纺织染料助剂产品质量检验站,江苏,常州,213018;
染整助剂; 测试; 应用; 纺织; 柔软整理剂;
机译：T = 2镜〜36Ca和〜36S：滴线处壳间隙的同位旋对称性测试
机译：三、纺织染整助剂
机译：Omura对年轻足球运动员Wingate厌氧测试结果进行针刺的ST.36点（True ST.36）的有效性。
机译：在天体物理应用方面回顾一些核（Mg-24，Si-28，S-32，Ar-36，Ar-36，Ar-36，Ca-40）的α诱导反应的实验数据
机译：36 kDa鱼蛋白的表征及其在开发检测鱼肌肉的免疫测定中的应用
机译：基准测试：在社区和基于临床的样本中使用疼痛评分健康评估问卷和Short-36（SF-36）评估风湿性关节炎的五年结局
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：航天飞机HRsI瓦片使用96-0和81-0（Os36 / 37）测试夹具测试Nasa / ames研究中心11x11英尺和9x7英尺风洞中的Os36和Os37
机译：DNA编码的全尺寸人类白细胞介素受体拮抗剂36，DNA编码的全人类白细胞介素受体拮抗剂36，带有C-末端POLIGISTIDINE标记，质粒表达载体（版本），大肠埃希氏菌BL21 [DE3]星（PET-IL36F） -全受体拮抗剂36的生产者和大肠杆菌Bl21 [DE3]星（PET-IL36RAF-HIS）菌株，-具有C-末端POLIGISTIDINE标签的全受体拮抗剂36的生产者。
机译：发酵成分和不可消化的低聚糖在营养组合物中的应用，用于增强0至36岁人类受试者免疫球蛋白分泌的方法，以及增强0至36个月人类受试者黏膜免疫防御的方法
机译：外膜孔蛋白K36蛋白（OMPK36）在肠杆菌科感染的治疗/预防/诊断中的应用
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