学前教育专业学生课程学习现状与促进策略——以N师范大学为例

摘要

为了解学前教育专业学生课程学习现状,本研究对N师范大学大一至大四131名学前教育本科生进行调查,主要调查学习动机、学习策略、学习效果和学习满意度。结果表明,学生以近景学习动机为主,学习缺乏计划性,自主学习重视不够,用理论知识解决实际问题存在一定困难,学生认为教师授课方式有待改进,教学设施也需完善。基于此,本研究提出以下策略:激发学生内在学习动机,培养自主学习的能力;引导学生合理规划专业学习,有效使用学习策略;注重理论与实际联系,加强综合运用专业知识;改善实训条件,满足学生学习需求。