高校大学生主流意识形态认同教育评价体系构建——新时代高校大学生主流意识形态认同教育研究系列论文之三

摘要

目前,大学生主流意识形态认同存在对主流意识形态认知还处于浅层认同凸显且理解程度有限的状态,情感在主流意识形态认同过程中的作用突出,出现明显的主流意识形态认同不稳定和反向认同表现等问题。高校应基于价值认同理论,围绕关键核心指标,从"认知—体验—实践"三个维度构建"角色互动+角色评价"双元的主流意识形态认同教育评价逻辑体系和指标体系,并在此基础上,借鉴顾客满意度四分图模型,构建认同教育评价指数模型,以此作为主流意识形态认同感教育效果的评价工具,这有利于高校找出主流意识形态认同教育存在的问题及改进方向。