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陈凤尤;
贞观年间; 玄奘大师; 唐太宗; 长安城; 西域;
机译:“下一个目标价值的下一个目标点,下一个目标点销售额为800万日元。”
机译:从一个目标一个配体到向阿尔茨海默病关键药物目标的多目标定向配体设计转变范式: In Silico italic>方法在多目标定向配体设计中的重要作用
机译:热量可再生能源的利用开始降低成本的技术开发一个目标一个目标是将焦油成本降低30%或更多(投资回收期为8年或更短)
机译:一种目标的合成孔径雷达杂波反射抑制算法分析和一种具有不精确的杂波坐标的一个目标和一个杂波外壳
机译:验证复杂的课程目标:建立一个框架来验证一个教师教育课程的目标,以促进包容性作为基本的教学原则
机译:从一个目标一个配体到多目标定向配体设计的阿尔茨海默病关键药物目标的变化范式:计算机模拟方法在多目标定向配体设计中的重要作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:完成目标实验室的制作并实施初始目标诊断,用于NDCX-1中的第一个目标实验
机译:旋转传感器包括轴向相邻的目标,其中一个目标具有不变的磁导率,另一个目标在旋转时具有变化的磁导率
机译:确定至少一个目标物体的至少一个物体信息的方法,该至少一个目标物体由雷达系统,尤其是车辆,雷达系统和驾驶员辅助系统检测到
机译:在目标区域产生磁场以进行目标决策的装置,该系统具有平行于定义的目标区域并受目标限制的两个线圈,其中前一个线圈放置在目标后面的区域
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