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转型发展; 杨浦区; 产业园; 视察; 政府职能部门; 人大常委会主任; 文化创意产业; 高新技术产业;
机译:关于主体(地区主要州视察员)的主要州视察员(主要州视察员代表)终止
机译:全球化,制度变迁与产业区位:中国的经济转型与产业集中度
机译:产业结构和企业知识与能力发展的动力:产业转型的实证研究
机译:区域产业发展对产业结构的影响:浙江产业结构现代产业发展转型浅析
机译:转型经济中产业地理集中度的经济和制度决定因素:来自中国的证据。
机译:能源密集型产业的健康影响和中国低碳产业转型的潜在健康共同利益
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:成熟集中光伏电力产业发展的机遇与挑战(2010年7月修订)
机译:在橄榄产业的环境和发展目标中加工和使用橄榄产业副产品的组成部分的方法和装置。
机译:线性光辐射集中器,例如光电太阳能模块的发展,代表了棱镜的延伸片段,其中棱镜相互耦合,并且棱镜面的点角和底角达到给定的度数范围
机译:黑麦的产业转型过程。
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