教师标准化病人联合以团队为基础的教学在急诊科临床护理教学中的应用

摘要

目的 探讨教师标准化病人(teachers standardized patient,TSP)联合以团队为基础的学习((team based learning,TBL)模式在急诊科模拟临床护理实践教学中的应用价值.方法 选取2017—2020年在海军军医大学第一附属医院急诊抢救室实习的272名本科护生为研究对象,按照实习先后顺序将其分为对照组(n=134)和观察组(n=138).对照组接受集中授课与演示结合的传统临床教学,观察组接受TSP联合TBL的临床实践教学.科室实习结束时比较两组护生的理论知识及临床操作技能考核成绩、自我感知的应急救护能力评分以及对临床教学的满意度.结果 阶段实习结束时,观察组护生的实习理论及操作技能考核成绩、应急救护能力自评得分均高于对照组(P<0.05),且对教学效果的满意度也优于对照组(P<0.05).结论 在急诊临床护理实践教学中应用TSP联合TBL教学模式,可有效提高实习护生的临床综合能力、应急救护能力和教学满意度.