首页> 中文期刊> 《科学与文化》 >掌握分段概括段意的方法

掌握分段概括段意的方法

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞让学生学会课文分段和概括段意,其实有利于学生的逻辑思维训练,小学课文以记叙文为主,根据文章记叙的内容,一般有以下几种分段方法:1、按时间推移来分段一般地说,凡是按时间的先后顺序安排材料,有明显的表示时间的词语的课文则可以按时间推移划分段落。如《我的战友邱少云》按"天还没有亮"、"中

著录项

来源
《科学与文化》 |1996年第3期|35-35|共1页
作者
林秀荣;
展开▼
作者单位

福州郭宅中心小学教师;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G624.2;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 意义段的划分及其段意概括──概括段意的基本方法──分层归纳法 [J] . 周子林 . 甘肃教育 . 1994,第005期
2. 新课标下阅读教学仍需分段、概括段意 [J] . 董艳芳 . 科教导刊-电子版（上旬） . 2017,第010期
3. 要不要分层分段，概括层意段意 [J] . . 福建教育 . 2005,第05A期
4. 意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段 [J] . 吴柏胜 ,沈逸新 . 甘肃教育 . 1994,第005期
5. 意义段的划分及其段意概括──如何指导学生正确分段 [J] . 陈红峰 . 甘肃教育 . 1994,第005期
6. 概括原则与泛概括原则 [C] . 肖奚安 . 模糊系统及其应用成果学术交流会 . 1985
7. 小学语文概括方法教学的研究——以沪教版小学语文教材为例 [A] . 将卉卉 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号