不能习惯于失去

摘要

在最近一次教研活动中,我听了三位青年教师执教,演绎了各自的精彩.欣赏精彩的同时,如何处理课堂教学中预设与生成的关系这一问题引起了我的关注.教师的讲解可以预设,教学的过程可以预设,但是面对不同的班级、不同的学生,同样的预设会形成不同的课堂生成,如何处理和驾驭?这对每一位教师来说,都是教学中无法回避的话题,也是教学中需要经历的实战与考验.