自主探究,合作交流

摘要

自主探究与合作交流相互联系、相互贯通地体现在数学教学活动中,并不一定以单一的形式呈现。这种重要的学习方式,让学生在主动的、互相启发的学习活动中,获得知识,发展能力,逐步形成创新意识,真正实现数学学习方式的转变。例如,我在教学“组合图形的面积”时,围绕“‘L’形客厅的面积有多大”这个问题,让学生经历用割补法探索组合图形面积的过程,进一步体会转化的思想。