对应分析在大学生听课效果评价中的应用

摘要

本文运用系统抽样方法，从全院学生中抽取146人，得到123份有效调查问卷。用SPSS中的对应分析方法对所获得的数据进行统计分析与绘图，结果发现学生学习成绩与上课记笔记方式有联系：学习较好的学生倾向于认真听老师讲课，偶尔记笔记或不停地记笔记，课后再复习；而成绩差的学生则不听老师讲解，自己看书学习或只听老师讲解，从不记笔记。因此，我们认为上课记笔记方式与学习成绩之间有一定关系：上课既要听讲，也要适时记笔记，有利于提高学习成绩。