个性化健康教育联合心理干预对乳腺癌化疗患者心理健康状况和生活质量的影响

摘要

目的 探讨个性化健康教育联合心理干预对乳腺癌化疗患者心理健康状况和生活质量的影响.方法 根据干预方法的不同将194例乳腺癌化疗患者分为对照组和观察组,每组97例,对照组患者给予常规健康教育联合心理干预,观察组患者给予个性化健康教育联合心理干预.两组患者均随访3个月,分别采用抑郁自评量表(SDS)、状态-特质焦虑问卷(STAI)和乳腺癌生存质量测评量表评价干预前、干预2周后及末次随访时两组患者的抑郁、焦虑情况及生活质量.统计并比较两组患者的不良反应发生率.结果 干预2周后和末次随访时,两组患者的SDS评分均低于本组干预前,且观察组患者的SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).干预2周后和末次随访时,两组患者的状态焦虑量表(S-AI)和特质焦虑量表(T-AI)评分均低于本组干预前,且观察组患者的S-AI和T-AI评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜ 0.05).干预2周后和末次随访时,观察组患者的生理维度、情感维度、社会/家庭维度、功能维度评分及生活质量总分均高于本组干预前,且观察组患者的上述评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜ 0.05).观察组患者的不良反应总发生率为21.65％,低于对照组的36.08％,差异有统计学意义(P＜ 0.05).结论 个性化健康教育联合心理干预可改善乳腺癌化疗患者的心理健康状况,提高患者的生活质量,减少不良反应.