基于幸福理论的健康教育在中青年2型糖尿病病人中的应用研究

摘要

目的:探讨基于幸福理论的健康教育在中青年2型糖尿病病人中的应用效果。方法:采用便利抽样法选择2021年3月—2021年6月在太原市某三级甲等医院内分泌科住院治疗且符合标准的中青年2型糖尿病病人为研究对象。利用随机数字表法将病人分为试验组(38例)和对照组(37例)。对照组实施常规健康教育,试验组在对照组基础上实施基于幸福理论的健康教育。于干预前、病人干预后3个月收集资料,比较两组病人压力知觉、自我效能、自我管理行为和代谢指标。结果:干预后3个月,试验组病人中文版压力知觉量表评分为(24.68±2.12)分,低于对照组[(29.68±2.27)分];试验组病人糖尿病自我效能问卷评分为(7.89±0.70)分,高于对照组[(6.66±0.85)分];试验组病人2型糖尿病自我管理行为量表得分为(87.52±8.64)%,高于对照组[(76.28±7.43)%];试验组病人空腹血糖为(6.42±0.72)mmol/L,餐后2 h血糖为(8.11±1.37)mmol/L,糖化血红蛋白为(7.36±0.89)%,体质指数为(22.01±2.05)kg/m^(2),均低于对照组[空腹血糖为(6.91±1.01)mmol/L,餐后2 h血糖为(8.86±1.48)mmol/L,糖化血红蛋白为(8.05±1.34)%,体质指数为(25.79±2.17)kg/m^(2)],两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:将基于幸福理论的健康教育应用于中青年2型糖尿病病人,有利于降低病人压力知觉,提高病人自我效能,改善病人自我管理能力及代谢。