医疗技术援疆检验科带教实践与体会

摘要

做好传、帮、带工作,为受援地医院检验科留下一支带不走的检验医疗队伍,是检验医疗技术援疆的最终目的。笔者以受援地医院检验人员为研究对象,按照带教前摸底测试成绩分为A、B两组,两组人员分别采用"问题为中心学习(Problem-based Learning,PBL)结合案例式学习(Cased-based Learning,CBL)""教师授课为中心的传统教育模式(Lecture-based Learning,LBL)"的带教方式培训4个知识点,并以培训结束后闭卷考试成绩及问卷调查评估两种教学方式的效果。闭卷考试成绩及问卷调查结果提示,PBL结合CBL教学可充分调动受援地学员学习的积极性和主动性,并通过援疆专家的引导自主地将疾病诊断的相关知识点关联在一起,可有效提升检验人员对报告单解读的综合能力。