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隐性教育在少数民族大学生专业课堂中的应用——基于对贵州民族大学的课堂观察与访谈

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专业课堂除了传授给学生显性知识外,更应发挥隐形教育对学生思维影响的作用.本文以贵州民族大学为例,分析了影响少数民族大学生隐性教育因素,指出高校应结合少数民族学生特征设计课程体系,营造学习氛围,完善知识体系,促进少数民族地区大学生全面发展.

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来源
《新西部（下旬刊）》 |2014年第5期|4847-4847|共1页
作者
乔姗姗;
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作者单位

贵州民族大学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
专业课堂; 少数民族大学生; 隐性教育; 贵州民族大学; 应用;

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