我国特殊教育专业学生专业认同研究述评

摘要

专业认同影响特殊教育专业学生的学习效果以及是否选择从事特殊教育相关行业工作。提高专业认同度,有利于减少人才流失,对特殊教育的发展有重要作用。本文运用内容分析法对特殊教育专业学生专业认同的相关研究进行了梳理与归纳,总结出我国特殊教育专业学生专业认同程度不高,处于中等水平;影响这一现状的主要因素为:性别、年级、录取志愿、是否自愿报考、专业指引和利他动机。现有的研究还存在不足,具体表现在:研究对象单一、研究方法局限性较大、研究取向不够全面、缺少干预研究,需要进一步调整改进。