基于“符号互动理论”的教师教学提问思维方式的变革

摘要

教师教学提问思维方式的变革常常伴随着哲学思维的变革。米德符号互动理论的主要观点是以"意义互动理论"摒弃"实体"观念、以"心智"思想消解主客二元对立。基于此,我国教师教学提问思维方式变革的可能性体现在:以"我"与"你"的平等关系为教学提问思维的视角;以情境"文本"生成为依托来诠释教学提问思维存在的方式;以知识对学生主体性的激发为教学提问思维的目的。