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兰国帅; 郭倩; 张怡; 孔雪柯; 郭晓君;
河南省教育信息化发展研究中心 河南开封475004;
河南大学教育科学学院 河南开封475004;
海南师范大学继续教育学院 海南海口571158;
欧盟; 数字化学习; 数字素养; 公民数字素养; 教育者数字素养; 数字素养框架;
机译:对STEAM进行新的改造:通过消息和对观看者的影响,将YouTube美容大师建立为数字素养教育者
机译:欧盟体恤使用计划(CUPs)监管框架以及实施CUP之前要考虑的要点
机译:解读启示录及其对21世纪非洲五旬节教会的启示
机译:GCC国家的数字素养和教育者对MOOC平台的态度
机译:对大学一年级学生非学术数字素养实践的描述性研究,对大学写作教育具有启示意义。
机译:通过新的基因改造技术开发的植物-欧盟和非欧盟国家现有法规框架的比较
机译:为中学教育者定义一个自我评估的数字素养框架:DigiLit Leicester项目
机译:欧盟对中国的武器禁运:对美国政策的启示和选择。 CRs向国会提交的报告
机译:合成方法,结晶形式4- {3- [CIS-己基环戊二烯[C]吡咯2(1H)IL]的替代物}苯甲酰胺盐酸盐和药物组合物,AE-TUR-JI /欧盟/欧盟/欧盟/欧盟/欧盟/欧盟/欧洲/欧洲/欧洲/欧洲/欧洲。
机译:新的启示矢量化,使用具有该启示矢量化的微生物的有用材料的制造方法及具有该启示矢量的制造方法无效-
机译:图像解读报告制作装置以及图像解读报告制作系统
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