例谈高中数学课程解答中的几类“陷阱问题”

摘要

纵观高中数学的出题范畴,结合高中生整体实力的考核评估,可以发现在高中阶段易出现陷阱式的混淆数学题,而这些陷阱式的混淆数学题通常会让高中生在入“坑”后难以获取明晰的思考剖析及解答思路.为了避免这一现象,任课教师需要结合高中数学中的几类陷阱式的混淆数学题深入开展通俗、全面的归纳汇总,并结合各类陷阱式的混淆数学题开展集中化的引导,让高中生在面临这几类陷阱式的混淆数学题的时候,能有效地进行深入解析.