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本刊;
不详;
国家标准化管理委员会; 产品几何技术规范; GPS; GB/T; 基础; 泛亚汽车技术中心; 上海汽车集团; 标准化技术委员会;
机译:GPS几何产品规格-DIN标准委员会标准技术(NATG)
机译:欧洲核安全法中一般原则,技术规范和标准的法律价值:软法和硬法之间的不平衡与全球监管治理的需求
机译:产品几何特征规格(GPS)的概念
机译:GPS标准国际标准化(产品几何特征规范)
机译:ASME Y14.5-2018规则和嵌套原则的行业含义
机译:从封面开始:几何约束(从头到尾的排除规则)可能是具有60个以上顶点的富勒烯中孤立五边形规则的基础
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:标准技术规范通用电气设备,BWR / 4。产品规格
机译:支撑物由七个棱柱形部分组成,两个至四个三角形底端,以空中飞人矩形为基础,并以不规则五边形为基础。未上漆,从而形成了几何形状和象征意义的多个轮廓。
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机译:检测和识别由连续输送带运输的几何特性,尺寸和位置产品的方法和系统,钢铁产品,特别是粗糙,不规则形状,未加工或半加工的产品
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