基于认知理论的图书馆少儿阅读推广模式的创新与发展——以陕西省铜川图书馆为例

摘要

随着“全民阅读”时代的到来,公共图书馆已经成为越来越多的公共图书馆推广宣传的重要内容。而少年儿童阅读的主要场所就是少儿图书馆,其能够很好地发挥教育儿童的作用,也可以推动少儿阅读。根据皮亚杰的儿童认知发展观点,儿童所处年龄阶段不同,其认知结构也不同,在阅读方面的需求也有不同的表现。基于此,本文从认知理论为基础,结合陕西省铜川图书馆在推广少儿阅读方面的实践,为图书馆少儿阅读模式的推广提供创新思路。