碰撞情感,激发学生的学习主动性

摘要

感人心者,莫先乎情。新课程标准将“情感态度与价值观”作为衡量一节语文课优劣的重要标准,强调教师要有效地引导学生与教材、作者之间碰撞强烈的情感,进而激发其学习主动性,促进健全人格的形成。这方面,笔者在教学实践中进行了积极地探索与研究,并得出如下几点心得。