标准化病人联合仿真模型教学方法在儿科实习教学中的应用

摘要

目的探讨标准化病人联合仿真模型教学对本科实习生儿科临床技能培养的意义。方法将在儿科实习的学生91人随机分为两组,对照组采用传统示教方法联合仿真模型进行实习教学,观察组采用标准化病人联合仿真模型进行实习教学。两组学生实习前后均进行相关理论知识、操作技能、人文关怀、医患沟通等方面的考核,对两组成绩进行比较分析。结果两组在入科时理论知识、操作技能、人文关怀、医患沟通的考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);经过6周的儿科实习,对照组的理论知识和操作技能成绩高于实习前(P<0.05);观察组实习后在相关理论知识、操作技能、人文关怀、医患沟通等方面的考核成绩均高于实习前(P<0.05);实习后观察组的人文关怀和医患沟通成绩高于对照组(P<0.01)。结论在儿科实习教学中应用标准化病人联合仿真模型教学方法,可提高学生的相关理论知识和操作技能水平,且较传统教学法更能提高学生的人文关怀、医患沟通方面的能力,有利于学生儿科临床技能的培养。