高师体育教育本科专业实践教学动态与分段管理模式研究

摘要

根据高师体育教育本科专业实践课教学特点,围绕实践课教学的目标,从易量化、易操作、易管理的角度出发,构建了多人(管理者、参与者、协作者等)、多指标(职责、难度、任务、实效、认知等)的动态评价与分段(学年、学期、学段)管理相结合的实践教学管理模式,突破了"目标--成就--评价"的格局,体现了"活动--体验--表现"的教学思想.