塑造工匠精神:高职课程思政的重要实践目标维度

摘要

工匠精神是高职教育培育技术人才的要求,课程思政是人才培育方式的创新手段。分析了工匠精神的内涵和特征,明晰了课程思政的含义。当前高职教育在课程思政实践和工匠精神培育中存在现实问题,摆脱困境需要审视两者在教育实践中的内在关联,将高职课程思政的实践目标定位为塑造工匠精神。在此基础上,高职课程思政找到了三条培育工匠精神的创新措施与策略:确立“德技并修”融合目标、构建“显隐结合”培育平台、推进“同向同行”实践结合,最终实现技术与人文、知识与价值、教书与育人的融通。