团体语言训练对ASD患儿行为功能和智力水平的影响

摘要

目的:研究团体语言训练联合结构化教育在改善孤独症谱系障碍(ASD)患儿中的效果.方法:按简单随机化法将某院96例ASD患儿分组,分为对照组和观察组各48例,对照组行结构化教育与基础康复训练,观察组增加行团体语言训练,对比两组疗效.结果:观察组AECT、ABC评分低于对照组,智力、社会功能评分高于对照组(P<0.05).结论:团体语言训练联合结构化教育能够改善ASD患儿的行为功能,提高智力水平、社会功能及生活质量.